Hver sjette ny lærer tvivler på en fremtid i folkeskolen

En del af de nyuddannede lærere er i tvivl om, hvorvidt deres fremtid ligger i folkeskolen.

I en ny undersøgelse blandt lærere, der er uddannet inden for de seneste tre år, svarer 10 procent, at de er delvist uenige i, at de fortsat ser sig selv arbejde i folkeskolen om fem år. Seks procent er helt uenige.

Samtidig svarer 38 procent, at de er meget enige i, at de stadig ser sig selv i folkeskolen om fem år, mens 41 procent er delvist enige. Fire procent svarer, at de ikke ved det.

Mere end halvdelen har ingen mentor

Undersøgelsen peger også på forskelle i den støtte, som nye lærere får i begyndelsen af arbejdslivet.

52 procent svarer, at de ikke har en mentor. 46 procent har en mentor, mens tre procent svarer »ved ikke«.

Når det gælder undervisningstiden, svarer 36 procent, at de ikke får reduceret undervisningstid som nyuddannede. 46 procent svarer ja, mens otte procent svarer »ved ikke«.

Danmarks Lærerforening mener, at blandt andet mentorordninger og færre undervisningstimer kan være med til at give nye lærere en bedre start.

»I mange år har vi brugt en masse læreres tid på ikke at komme godt i gang. Det skal være slut nu. Vi har taget et godt første skridt ved at få det føjet ind i overenskomsten, og nu skal vi have kød og blod på, så kvaliteten af lærerstartsordningen ikke afhænger af skolens postnummer,« siger formand for Danmarks Lærerforening, Gordon Ørskov Madsen.

Introforløb på vej fra næste år

Fra næste år skal alle nyuddannede lærere ifølge Danmarks Lærerforening have et introforløb, når de begynder på deres skole. Forpligtelsen blev skrevet ind ved de seneste overenskomstforhandlinger.

Lærerforeningens formand mener, at det er vigtigt at give nyuddannede en bedre begyndelse, hvis flere skal blive i folkeskolen.

»Vi skylder de nyuddannede en bedre start på lærerlivet, men det handler faktisk ikke kun om dem. Det handler også om eleverne og om folkeskolens fremtid. Når nye lærere får en god start, øger vi chancen for, at de bliver i professionen og fortsætter med at udvikle sig – og dermed styrke den faglige trivsel hos kommende generationer af elever,« siger han.

Efterlyser bedre arbejdsmiljø

Gordon Ørskov Madsen peger samtidig på arbejdsmiljøet som en vigtig faktor for både at fastholde nuværende lærere og tiltrække nye.

»Og så er der helt generelt brug for et bedre arbejdsmiljø for at fastholde og tiltrække lærere. Fx vil flere tolærertimer komme nye såvel som erfarne lærere til gode – og derved sikre et bedre undervisningsmiljø for alle elever, så de lærer mere og kommer godt videre i livet. Vi ser heldigvis nogle rigtig gode ambitioner fra den nye regering og en vilje til at lave markante investeringer i folkeskolen. Det er helt afgørende.«